序言：异乡耕耘，文化生根

每一位赴蒙国际中文教师都怀揣着传播中文和中华文化的热忱，在蒙古这片土地上书写着属于自己的故事，这其中既有着异域文化碰撞带来的新奇与欢乐，亦有生活琐碎中沉淀的哲思。本期博客，让我们跟随达尔罕彩虹中学老师的脚步，聆听他们的欢笑、困惑与成长。

词语接龙：知识与欢乐共舞

讲述者：路都雯老师

周五下午的阳光慵懒地斜照进教室，9-10年级的学生们眨着亮晶晶的眼睛，用撒娇般的语气提议：“老师，课上完了，放电影吧！”

我晃了晃手机计时器：“不如来场词语接龙吧，你们一队，老师单挑，赢了就满足你们的要求！看看谁能赢！”孩子们瞬间沸腾。我补充道：“游戏规则很简单：一个词语的最后一个字，其拼音的韵母必须和下一个词语一致，而且必须在30秒内写出来。”话音未落，教室已炸开锅。桌椅吱呀作响，粉笔被争抢一空，前排的孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试，一个个挤在黑板前。

“学校（xiào）！”我率先出招。

“笑声（xiào）！”学生们迅速商量，几秒内写下。

“生日（rì）！”

“日期（rì）！”

······

战况愈发激烈，黑板逐渐被密密麻麻的词语填满。时间一分一秒地过去，学生们的兴奋值直线上升，完全沉浸其中。

倒计时归零时，“我们赢啦！”学生们的欢呼声几乎掀翻屋顶。

看着他们击掌雀跃的模样，我悄悄抿嘴——这场“游戏”里，生词复习了，拼音巩固了，学生们还收获了满满的成就感。所谓教学智慧，或许就藏在这样“暗度陈仓”的欢乐中吧。

成长于细微处，生活的意外馈赠

讲述者：王金红老师

寒假教师运动会上，我第一次尝试打排球，俗话说“一口吃不成大胖子”，即使在前一天经历了蒙古老师（队友）们的紧急加训，我依然是“大菜鸟”一枚，作为球场装饰的“第六位队员”，本想成为不拖后腿的“花瓶”，但面对呼啸而来的排球，本能反应还是出卖了我——双手一抬，球没接住，右手却肿成了“猪蹄”。

最戏剧性的一幕发生了：我竟下意识用受伤的右手比划握粉笔的动作，满脑子都是“下周课怎么板书”。受伤后的近一个月里，右手活动仍然受到限制，拿东西都颤颤巍巍，却意外开启了“左手写字”的技能树。

这次经历让我顿悟：我们总在失去时方知习以为常的珍贵。那些流畅书写的日子、灵活舒展的肢体，此刻都成了闪着微光的幸福，都是对生活的馈赠，这样的小事还有很多，它们说起来或许微不足道，但却构成了我这段难忘的国际中文志愿经历中最珍贵的部分。

比赛选拔的小风波，经验与反思并行

讲述者：沈瑶老师

2024年11月，我主动请缨承担了学生孔院朗诵比赛的辅导工作。面对紧迫的时间和繁重的任务，我与搭档连夜搜集参考视频，并完成了背景视频和音频的剪辑，顺利完成了前期准备工作。然而却在选拔环节遭遇始料未及的风波。

按规则，学校需先举办分高低年级的校内朗诵比赛，优胜者将代表学校参加孔院比赛。在高年级组，我们需要从中选拔四名优秀学生组成参赛团队。而第四名候选者小D与小Y的实力难分伯仲。经过与任课教师的充分讨论，我们最终选定小Y作为团队的最后一名成员。

当晚，小D的家长直接致电班主任，质疑选拔的公平性，并指出小Y的母亲是学校教师这一特殊身份。事实上，若非家长提及，我们对此毫不知情。为澄清事实，次日，我们将两位学生的朗诵视频逐帧对比，向家长展示评分细节。经过耐心解释，这场风波最终得以平息，后续比赛也顺利进行。

这场风波我深刻认识到：在选拔过程中不仅要注重整体方案的合理性，更要重视个别选择的透明度。同时，工作中必须做好记录留存，以备不时之需。这次事件不仅是一次工作挑战，更是宝贵的经验积累，为今后类似工作的开展提供了重要借鉴。

结语：在草原上播种汉语的春天

从课堂里的智慧碰撞，到球场上的意外插曲，再到选拔场上的原则坚守，虽是国际中文教师生活中的冰山一角，但这些片段却拼凑出国际中文教师最真实的生活图景。在蒙古国的土地上，他们用爱与责任，在教学中传播中国文化，在生活里收获成长。每一次挑战都是一次蜕变，每一份快乐都是心灵的慰藉。未来，愿这片土地上的汉语之花，永远向着阳光生长。让瀚宇之花在世界绽放出更加绚烂的光彩。

蒙古国立大学孔子学院达尔罕彩虹中学志愿者路都雯、王金红、沈瑶、陈雁君